La funesta manía de pensar.

1. ¿Por qué en la sociedad actual «aprender» no es solo una necesidad académica, sino también un necesidad vitalicia?

Porque se convierte en una manera de no repetir errores y de poder socializar practicando actividades culturales con la consecuente satisfacción que la sapienza proporciona. Se puede aprender de cualquier situación, siempre y cuando se esté dispuesto, es necesario conocer para poder vivir bien.

2. En la cultura occidental, ¿hemos cambiado la idea tradicional de «aprender es igual a memorizar» por «aprender es igual a comprender»?

Aún no, el proceso está vigente, pero queda mucho recorrido por atravesar, el seguimiento del modelo conductualista genera, en cierta manera, esto como consecuencia: 'yo te enseño, porque yo estoy en un rango superior a ti, pero mañana vienes con esto aprendido, memorizado'.

La comprensión es el paso que culmina con la teoría del desarrollo, ponerlo en práctica es la continuación; pero, rara vez, el haber memorizado obtiene sus frutos como algo funcional. Memorizar es práctico a corto plazo y para el ejercicio cerebral, poco más.

3. ¿Cuáles han sido las tres experiencias de aprendizaje más influyentes de tu vida?

Aquellas que me han producido sensaciones muy intensas, extrañas o desapetecibles; como mi abuelo enseñándome a dividir con ejemplos de croquetas de mi abuela, darme cuenta de que todo es cuestión de perspectiva y que en la convivencia podemos observar cuán crueles las personas podemos llegar a ser.

4. ¿Por qué algunas personas deciden «no aprender»? ¿Cómo influyen el miedo y la vergüenza en el aprendizaje?

Porque se encuentran en la ignorancia de su zona de confort, temen no ser suficiente o consideran innecesario ese concepto porque creen estar bien así. El miedo y a vergüenza son muy obvios en personas recelosas a aprender un nuevo idioma, cuyos pensamientos se basan en: '¿Y si no nos entendemos?', 'Voy a tardar demasiado...', etc. Experiencias pasadas dictaminan la actitud que se adopta frente a los nuevos aprendizajes y si se opta o no por emplearlos.

5. ¿Podemos cultivar un jardín sin preparar el terreno? ¿Bajo qué condiciones germinan y florecen las cualidades del buen aprendiz?

Botánicamente, hay jardines ya preparados in necesidad de alteración humana; pero para modificarlos a gusto propio, es necesaria la adecuación desde donde se vayan a asentar las raíces.

No se puede establecer un marco común a todos los aprendices, cada uno requiere necesidades concretas y específicas. Es decir, hay quienes necesitan un ambiente concreto, estricto y silencioso; mientras que, otros, esa técnica no les funciona. Es necesario recordar cuán importante es el ambiente más cercano y la confianza que depositen en ti.

6. Aprender, ¿es poner en duda las propias opiniones, presunciones y creencias? ¿La capacidad de aprender cambia a lo largo de la vida?

Sí, en eso consiste, de hecho: en abrir la mente, contrastar conceptos, establecer el universal y con el que mejor te adaptes. Poner en duda lo que tomas por seguro también es evolucionar, implica no estancarse, seguir desarrollando capacidades de aprendizaje frente a nuevas experiencias y ser capaz de distinguir si descubriste tu gran verdad, si era necesario corregirla, o si, por lo contrario, estabas frente a una teoría completamente errónea.